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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年(🌴)上海市青少年科(🕎)学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动(🐶)化(🌽)学会主办(🔖)。活动吸引上海16个(♈)区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家(🔯)，自信的青少年们用流(🕯)利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思(🐟)维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六(🖍)年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践(📄)平台，引导中学生像科(🏨)学家一样发现(🐩)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在(💺)科(⏩)学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术(⛱)四大领域，带领中学生探究百(🏗)余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方(🏕)向。 今年聚焦的13个科技热点(🤢)依然充(😫)满挑战，引发学生思(➰)考：为什么零碳(🙇)建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实(👷)现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何(🐲)像人类大脑一样(🏆)思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿(🚞)的(🍉)现实问题，激发了(👻)学生的(🏩)好奇心与探(🚚)索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮(🐩)演和对科学原理的(🧥)深入诠释，赢得好评。据悉，为了(🏭)深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🏎)予(🐵)精细指导，家长则帮助提升演(🎮)讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨(➿)析清晰，英语表达自然(🕤)流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来(✅)自上海市教育学会宝山(🔲)实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲(😧)，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🚯)工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合(😰)细菌(⛳))稳定融入可打印凝胶，打造出(🌰)具(⬆)备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气(📿)中高(⛸)效捕集二氧化碳，为零碳(🌄)建筑提供新路径。 来自上海市曹(🕘)杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介(🐕)绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🏒)仅学会了清(🌇)晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学(🎵)不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故(🤷)事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于(😼)以动手操作(🖐)为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出(🌨)创意，从“学生”转变为“讲(😾)解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科(🚞)学思创挑战活动在上海(🍖)高校与科研院(🌅)所的科学导师和英语专家(🥩)团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(💚)，持续(❣)拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、(❓)开展科普写作与科学表达，在理解科技原(🙍)理和全球挑战的基础上，开展(🥂)批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语(⏺)科普演讲不仅锻炼语言能(🏝)力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题(📮)意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解(😼)科学原理、提升表达能力。科学思(➰)创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的(🏳)培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅(🧚)要准确解释科学原理，更要实现生动有(🤵)趣(😧)、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力(🧀)；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来(🌌)自演讲者的个性展(🚁)现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增(😹)强了共鸣感。(完(🚏))
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